大多数学校采用惩罚性纪律制度:违反规定，你将受到留校甚至休学的惩罚。但这些系统可能会中断学生的教育，导致进一步的不良行为。他们也不给孩子提供任何与他人解决问题的技能。这就是为什么一些学校转而尝试恢复性司法。以下是你需要知道的。
什么是学校的恢复性司法?
恢复性司法是一种注重调解和协议而不是惩罚的司法理论。违法者必须承担伤害责任，并向受害人赔偿。像毛利人这样的土著居民已经在他们的社区中成功地使用了这一系统。
近年来，许多国家都尝试了这种做法，以使其刑事司法系统更加有效。这导致了对学校恢复性司法的探索，特别是那些学生行为不端率高的学校。
2006年，加州奥克兰联合学区(Oakland Unified School District)在一所成绩不佳的中学开始使用这个项目。在三年内，试点学校的停学率下降了87%，暴力事件也相应减少。这种做法非常成功，到2011年，司法部将恢复性司法作为处理纪律问题的新模式。
恢复性司法的基本做法是什么?
资料来源:律政司恢复性司法实施指引(PDF)
“恢复性司法是对违反规则和不当行为的应对方式的根本性改变，”该领域的专家和先驱罗恩·克拉森(Ron Claassen)说。“对不良行为的典型反应是惩罚。恢复性司法以合作和建设性的方式解决纪律问题。像牛津大学这样的学校采用三层方法，重点是预防、干预和重新融入社会。
恢复性司法第一级:预防
第一层是关于社区建设作为一种预防措施。老师或同伴辅导员会带领学生们在分享的圈子里，在那里孩子们会敞开心扉，说出他们的恐惧和目标。“这些圈子是基于当地的实践，重视包容、尊重、作为一个社区来处理事情，并支持治疗，”大卫·尤雷姆(David Yurem)解释说，他是usd的第一位项目经理。“孩子们真的会对这个过程产生共鸣。我看到孩子们分享的事情让我非常惊讶，比如八年级的男孩谈论他们害怕什么。在他们的世界里显得软弱是一件危及生命的事情，所以我真的印象深刻。”
学生在创造第一阶段的氛围中发挥着不可或缺的作用。老师和学生通过创建课堂尊重协议开始了新的一年。每个人都同意承担责任。契约是维持课堂和谐的一种极其有效的方式。“老师不能说，‘这是我的规则，签字吧，’”尤雷姆说。“这行不通。学生没有所有权。如果孩子们帮助制定规则，那么他们就拥有了所有权。如果他们违反了法律，他们可以被重新提交给法律。”
恢复性司法第二级:干预
当学生违反规则并且有人对他人造成伤害时，第二级就开始发挥作用。在传统的司法中，这是执行惩罚的时间。而恢复性司法则转向调解。犯错的学生有机会站出来纠正错误。他们会见受影响的当事人和调解人，调解人通常是老师。
调解员会问一些非判断性的、恢复性的问题，比如发生了什么?这是怎么发生的?或者我们能做些什么来弥补?通过他们的讨论，每个人都知道发生了什么，为什么会发生，以及如何修复损害。“他们会讨论怎样才能弥补伤害，”尤雷姆说。“他们会提出一个计划，并完成这个计划。希望我们的关系会更牢固。这一切都是关于建立和修复关系。”
恢复性司法第三级:重返社会
第三阶段旨在帮助那些因停学、开除、监禁或逃学而失学的孩子。在这种情况下，回到学校生活可能是一个真正的挑战。在传统环境中，许多学生很快就会再次犯罪或辍学。恢复性司法实践从一开始就提供一个“全方位”的支持性环境，试图减少这种累犯。他们承认学生的挑战，同时提倡问责制和成就。
恢复性司法在课堂上真的有效吗?
那么，这一切在现实世界的学校或教室里是什么样子的呢?罗克珊·克拉森(Roxanne Claassen)是最早在学校尝试恢复性司法的教师之一。她看到了丈夫罗恩在青少年刑事司法系统的工作中使用它所取得的成功。罗克珊决定在她位于加州弗雷斯诺的小学教室里尝试这个模型。
克拉森和学生们一起起草了一份尊重协议。他们一起决定如何对待彼此，以创造一个积极的课堂社区。如果有学生违反了协议，罗克珊会提醒他们，并问他们是否愿意遵守协议。90%的情况下，学生都做到了，问题就到此结束了。
如果问题仍然存在，克拉森就会和学生一起努力寻找解决办法。“你会说，‘问题来了。我们能做些什么来修复它?你传递给孩子的信息是，‘我不反对你，我支持你。我希望你成功，’”克拉森强调。
一个真实的例子
有一次，克拉森的两个八年级男孩打碎了浴室里的纸巾机。起初，没有人承认对此负责。克拉森告诉他们:“我们这里有一个恢复性的纪律体系，所以我们承担责任，尽可能把事情做好。但除非有人承担责任，否则我们无法做到这一点。”
男孩们承认是他们干的。克拉森召集了所有与事件有关或受事件影响的人——男孩们、他们的父母和监护人——开会。他们谈论发生的事情，每个人都有自己的发言权。克拉森说:“在这个过程中，管理员有机会让学生们知道更换饮水机是多么困难。”“它让学生们对现实世界的情况有了不可思议的了解，这是休学永远无法做到的，而且关系得到了改善，而不是受到了损害。”
有个学生没钱更换自动售货机。所以学生自己建议他可以和保管人合作来偿还债务。他非常喜欢这件事，以至于在他完成赔偿后很长一段时间里，他还在继续帮助看守人!
恢复性司法解决了种族正义吗?
美国司法部的恢复性和种族正义主页上写得很清楚:“没有种族正义就没有恢复性正义。”首先，这意味着尊重这种做法的土著根源。这也意味着鼓励项目参与者考虑种族特权和偏见如何影响他们所有人。
法院创新中心在布鲁克林五所服务不足的学校开展恢复性司法项目。他们试图通过种族公正的视角来解决这个问题。“恢复性司法是关于问责和修复伤害，”他们指出。“这个系统产生了这些服务不足、本质上是种族隔离的学校，然后又因为孩子们对这种忽视的反应而惩罚他们，对这个系统的问责制如何?”
换句话说，学校必须解决种族主义政策和做法以及恢复性司法的努力。他们可以利用这个系统来帮助历史上享有特权的学生弥补长期偏见的受害者。这是一个非常棘手的话题，也是一个相当新的话题。尝试以下资源了解更多信息:
恢复性司法的潜在好处是什么?
资料来源:恢复性实践:在学校培养健康的关系和促进积极的纪律(PDF)
如果你认为这听起来像是很多工作，特别是在前面，你是对的。但许多使用这些项目的教师和管理人员表示，收益远远大于付出。
更少的压力
使用恢复性纪律实践的教师发现，他们在课堂上的行为有了显著改善。他们与学生的关系更好，因此，没有解决的冲突带来的压力也更小。“恢复性纪律改善了我与学生的关系，”克拉森说。“它没有让我们的关系变得更加困难，而是让我们走到了一起，改善了我们的互动。”
更多的教学时间
“当你使用恢复性练习时，你花在纪律上的时间更少，有更多的时间用于教学和互动，”克拉森观察到。“学生们不怕承认自己做错了什么，因为他们处在一个惩罚性的环境中，所以你可以省下很多时间去调查谁做了什么。”
Ron补充道:“当你有一个惩罚系统时，你的自动反应是否认责任，因为你知道你会受到惩罚。在恢复性司法制度下，人们会承认自己的所作所为，因为你知道会有一个恢复性的过程来纠正错误。”
为学生带来更好的结果
统计数据显示，使用恢复性练习可以让孩子们留在学校。惩罚制度经常把学生赶出教室，即使是轻微的违法行为。有了恢复性司法，每个人都共同努力，让孩子们留在教室里学习。被开除的孩子通常会进入教育改革活动人士所说的从学校到监狱的管道。恢复性司法试图阻止这种循环，让孩子们走上教育的轨道。
解决根本原因
恢复性司法鼓励孩子们探索他们犯罪的原因和后果。“恢复性司法解决了犯罪所造成的伤害和犯罪所揭示的伤害，”尤雷姆说。“当你让这些孩子说话时，你就会了解他们所面临的创伤。也许他们的兄弟被杀了，或者他们的父亲被送进了监狱。如果你能找到冒犯的根本原因，你就真正停止了这个循环。”
现实生活中的技能
即使没有重大的潜在问题，谈论问题也是学生学习的一项重要技能。“恢复过程教会学生如何以积极的方式解决冲突，”罗恩·克拉森说。这有助于他们发展理性的技能——理解情况、遵循流程并解决问题。这些都是他们可以带到世界上的生活技能。”
学校的恢复性司法有什么缺点?
恢复性司法要发挥作用，就需要所有有关各方的参与。如果罪犯不愿意承担责任，不愿意做出有意义的赔偿，这个项目就帮不上忙。使用这一系统的学校发现，在这种情况下，他们仍然需要传统的纪律处分。
更重要的是，学校的恢复性司法需要学区及其管理部门承诺投入时间和金钱。有很多学校拨出资金来实施这个项目，但却没有使用这笔钱。其他地区鼓励教师使用恢复性纪律，但很少或根本不提供培训或支持。忙碌的老师们对尝试另一个本应解决他们所有问题的项目持怀疑态度，这是可以理解的。
那些全身心投入到这个体系中的学校，比如奥克兰公立学校和芝加哥公立学校，看到了真正的变化和好处。但是，时间、金钱和让它发挥作用所需的热情可能会让其他人望而却步。
学校如何实施恢复性司法?
资料来源:律政司恢复性司法执行指南
教师自己也可以在课堂上使用恢复性司法系统的某些方面。“尊重协议”是一个很好的开始，让学生在课堂上取得成功中占有一席之地。然后，花一些时间学习共享圈子和中介(请参阅下面的参考资料)。
学校或系统范围内的恢复性司法需要参与教育过程的每个人——教师、管理人员、学生和家长——的充分承诺。学校可以花几个月甚至几年的时间来全面推出一个项目。这并不是每个人的正确选择，因为它需要大量的时间和金钱的投入。有兴趣将一个项目引入学校的教师应该与学校的管理人员一起探索这个过程。奥克兰大学提供了一份特别有用的恢复性司法全校实施指南，全面介绍了如何使其发挥作用。
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机构和组织
书
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另外，请查看我们的指南《什么是课堂管理?》
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希望本篇文章《教师应了解的恢复性司法知识》能对你有所帮助！
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